원격교육 개발의 중요성이 긴급하게 제기되었다
코로나19 시대의 학교교육체제 운영 전반에 관한 미래 방향성을 제대로 정립하지 못하면 자칫 혼돈의 늪으로 빠질 가능성이 매우 높다는 점은 자명하다. 이 때문에 정부에서는 포스트코로나19 시대를 대비한 새로운 원격교육체제를 수립하기 위해
학교의 교사와 학생들은 이제 코로나19가 진정되면서 일상을 회복해가는 과정에서 교육의 미래를 생각하면서 코로나 이후와 변화하는 세계를 이해하고 적극적으로 수용하기 위한 노력이 필요한 상황이다. 여기서는 1, 코로나19 현황, 2, 코로나19와 교육, 3, 코로나19와 학교의 변화, 4, 원격 학습 행위의
학교 현장에서 왜 학생 간 교육격차가 심화되었고, 교육 불평등 현상이 가속화되었는지에 대해 분석하고 논의해 보고자 한다.
이에 본 보고서에서는 코로나19 팬데믹 시기의 학교교육을 살펴보고, 교육격차와 교육 불평등을 알아본 후, 코로나 시기 학교교육과 코로나 이후 학교교육의 과제를 제시하
교육혁신의 원동력으로 삼아야 한다. 이를 위하여 이러한 온라인 체육수업에 대한 내용을 정립해놓을 필요가 있다. 이에 본 보고서에서는 먼저 온라인 수업에 관해 이론적인 내용을 고찰하고, 온라인 체육수업 실천의 어려움을 파악한 후, 코로나 이후 온라인 체육교육이 나아가야 할 방향을 제시하는
원격수업 사이트 접속이 증가하는 바람에 1시간 넘게 미접속되 불편함을 호소하고 있으며, 고등학교에서는 당장 대학 입시에 반영될 학교생활기록부(학생부) 작성이 어떻게 작성해야 하는지 어려움을 호소하고 있다. 코로나 바이러스 감염증 사태로 인한 사상 초유의 온라인 수업이 이루어지고 있는
가까운 친인척, 지인들과의 만남도 최소화할 정도로 “사회적 거리두기”가 우리사회에 정착하면서 모든 생활 속에 비대면·비접촉이 자리 잡게 되었다. 학생들은 학교에 가지 않고 원격수업을 통해 교육을 받고, 직장인들은 일시적이지만 재택근무 또는 단축근무를 하는 사람들이 늘어나고 있다.
포스트-코로나19 이후의 언택트(Untact) 시대에 적합한 교육 형태이다.
원격 수업과 이러닝은 많은 교집합을 가지고 있다. 하지만 두 용어가 의미하는 특성은 다르다. 이러닝은 학습 매체에 중점을 둔 용어라면 원격 수업은 학습 공간의 분리에 중점을 둔 용어이다. 또한 이러닝은 교실의 대면 학습을 보
교육부에서는 코로나19로 학교의 정상적인 학사일정 운영과 등교개학이 어렵다고 판단하여 사상 초유의 ‘온라인 개학’을 결정하였다. 이에 따라 원격교육을 통한 정규수업으로 학생들의 학습공백을 해소하고자 하였다. 유네스코에 따르면 세계 188개국에서 15억 7,600만 명 학생이 휴교령 영향을 받았
코로나 19와 힘겨운 싸움을 계속하고 있다.
지금부터 코로나19 이후에 대한 준비를 단단히 해야 한다. 특히 교육분야는 교육의 본질을 되찾기 위하여 원점에서부터 교육혁신을 단행하는 것이 필요한 시점에 다가왔다. 코로나19의 여파로 사상 처음 초중고부터 대학까지 모든 교육과정을 온라인, 원격수
포스트[Post, 이후]와 코로나19의 합성어로 코로나19 극복 이후 다가올 새로운 시대와 상황을 이르는 말)'가 아니라, 코로나와 함께 살아가야 하는 '위드 코로나(With Corona)'를 생각하고 대비해야 할 상황인 것이다.
이 바이러스는 우리의 삶 자체를 바꿔놓고 있다.
처음에는 오프라인에서 온라인으로의